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故事通过多种形式分享可以是电影 舞蹈 木偶秀 小丑秀 或秋千旁
故事用词带语言学习并有创造力和参与技巧
思想论
许多人认为讲故事的天赋只授予写作者!现实是我们忘记软大垫子 故事时间 祖父和母亲友人以非遍历方式迷路和忘记故事故事眼中,故事我们小小想告诉我们细节
从何而来
有些故事充斥动态现实之影、一线希望、混淆瞬间引导棒、英雄或牺牲故事或懒惰日夏夜故事或童年故事分享童年故事或家庭或其他成员帮助孩子更好地了解家族
我们可以实现
人有时是故事主管或常创编程编故事 想象未来会如何向自己讲故事 人们如何对待我们 和我们如何对待他们我们是旁白和故事
实战
许多人可能不同意我讲故事定义, 但这就是一切的启动方式, 通过讲故事带给孩子想象力和表达力, 让他们在词汇帮助下成长实情是小看者信你 孩子从你所讲的中看真话
继续选择你认同的故事童年最喜爱书籍 童年记忆 家庭故事 或只是编个消息传递听上去难听点 但不是 相信我 上网络课时
实现它
自身记忆和想象力之力故事从家庭内部分享或反映文化变得更加强大,年复一年分享成为我们自身的一部分,信不信由你,以及我们如何看待未来
准备
儿童想以自己的方式讲故事,他们想提供投入,在持续故事中表达思想,这意味着儿童是对话的一部分,并处于更高思维阶段。游戏上,它挑战性 和它呼唤你 一些答案和创造力去创造性地让他们理解写作者观点而不否认他们的观点知何时忽略它, 有时有必要插入元素故事无论如何,我总是努力温柔地做,专注并记住,附加故事不应使你离开故事路径时间流逝后你就能控制住
故事线程
儿童机智并抓你
选择一本书-是的,不选择一本书而选择,我翻遍书本,选词并环绕书本
通过它们,质询作者并再告诉自己为什么那本书 你选择什么想分享不仅作者而且计票人将改变书接收方式
在线故事课有挑战性,
保持节奏在线课, '我记住继续观察所有屏幕并理解参与者反应工作进化,听写 和您的语音调制
试探交替节奏 根据故事和字符 时代或作者想如何带场景可疯狂地用戏剧性方式描述一出动作场景以证明该场景的正当性工作调音 转而帮助孩子们有清晰的想象力 并尝试产生每个字符的声音使故事难忘
讲故事带孩子去从未去过的地方 帮助理解文化并接受周围人超出时间和行程提供全局一元和一元生活经验
支持理解自我 教化耐心 增强监听技巧 语言熟练
故事讲法
故事用词带语言学习并有创造力和参与技巧帮助青年学习者享受听力并增强监听技巧i, 有时带es文艺和娱乐方式 包括儿童并让他们参与字典认知并渐渐适应节奏和结构在线课堂环境不再是新事物,孩子们喜欢课堂讲故事并常请求更多故事与活动并发启发并鼓励儿童以各种方式创建和讲故事
所有孩子都与性格产生共鸣 故事有时因英雄和恶棍而受青睐多故事总有Wellvs案例坏消息这是一项周全和研究努力,它带字符突出比Bad或Good总能显示真实图片并ab平衡它
并想驱动讲故事工具 以实战性、能量、建房规划 和视觉化更美好未来认识内心情感和自我部分,我通过会议分享这些情感和部分
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