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说话
一旦一门语言的学习达到了一定的流利程度，练习和继续学习的最自然的方法之一就是通过对话。然而，并不是每个人都知道如何引导一场对话，或者知道如何在学习的同时倾听。
找到一个完美的对话伙伴并不容易——这涉及到以一种富有成效的方式练习。一个好的对话伙伴应该对语言有很好的掌握，但这还不够，他或她还应该有其他的素质:知道如何倾听，并且带着尊重和耐心去倾听，允许学生花时间思考和组织句子，甚至提出问题。
此外，理想情况下，对话伙伴应该能够引导对话，使其尽可能自然地进行，但不会失去对学习情况的控制。最后，她应该有足够的经验和创造能力，能够以一种充满活力和新鲜的方式在对话中引入解释和说明性的例子。
有可能以自然的方式学习第二语言吗?
语言习得是一个自然的，在很大程度上是无意识的过程，只需要持续地接触有意义的、可理解的输入即可。这个过程和所有人在童年时期学习母语的过程是相似的。
什么是可理解的信息输入?
它是我们接受一种语言的过程，通过听或读来直观地理解它。让你能直观地理解它的是，这个片段与你的理解或知识水平如此接近，以至于你不需要付出过多的努力来理解它——即使你不能完全理解所有的东西。
语言习得是一个自然的，在很大程度上是无意识的过程，只需要持续地接触有意义的、可理解的输入即可。
你如何找到正确的语言水平来理解它?
好吧，这就是老师的作用了——她会让语言水平适应你的理解水平。
一个好老师应该能够根据以下几点为学习目的创造对话环节:
老师会在词汇和语法结构方面使用适合你的语言熟练程度，考虑到你能理解它，但它仍然足够丰富，可以提高你的水平，帮助你继续学习。
老师会确保内容与你这个学生相关。这并不是说内容不重要，而只是说你觉得这种交流是有价值的，你觉得这种交流是有用的，不是作为一门课程，而是作为一种情况，让你有机会在真实的交流中使用它。
老师将重点关注学生以有效的方式进行交流的能力。例如，如果学生正在讲述或复述一个故事，他或她是否有效地传达了他或她的主要思想?他或她使用习语的方式和母语人士一样吗?他或她的讲话听起来是否自然正确?这些都是老师在这类课程中要解决的问题。
在何时以及如何纠正学生的错误方面，老师会做出深思熟虑的合理决定，因为没有人喜欢与他们谈话的人对批评比对倾听更感兴趣。教师必须决定如何在每个特定的情况下进行纠正;根据学生的理解水平、学习风格和任何时候的目标，何时改正、如何改正，以及值得改正的错误类型。
老师将为每个特定的学生提供一系列合理而有趣的挑战。这可能意味着，例如，问一个问题，他或她使用一些口语。然后，她会仔细听学生的回答，以确定他们是否理解了口语;或者，这可能意味着在学生可能理解并记住的语境中介绍一个很难(但与学生的兴趣相关)的单词，从而创造一个丰富词汇量的机会。
这些是你在将西班牙语作为第二语言学习的对话中应该预料到的要素。这样，你就能继续培养学习过程中最有价值的东西，是什么让你一直想要学习:你的动力。
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